exemple de co construction

Île-du-Prince-Édouard (P. C`est souvent un défi que vous connaissez bien. L`une des questions est vraiment de trouver des moyens pour les enfants de faire leur pensée explicite-à eux-mêmes et à d`autres dans la salle de classe. Chacun d`eux a des avantages distincts pour l`apprentissage. Des contributions cognitives sont également nécessaires. Les partenariats créatifs désignent la «co-construction de l`apprentissage» comme le partenariat entre le personnel enseignant, les élèves et les professionnels créatifs pour développer et offrir un apprentissage créatif dans les écoles. Merveilleux! L`apprentissage de la co-construction est considéré comme «complexe, multidimensionnel et implique tout le monde. Vygotsky croyait en l`idéologie que nous connaissons comme co-construction, ou la construction d`un environnement où les enfants interagissent les uns avec les autres sur une variété de niveaux et d`apprentissage à travers ces interactions. En savoir plus à ce sujet ici! Ma question est de savoir comment vous abordera cette question dans un environnement non technologique. Examinez donc les caractéristiques de cette époque. C`est pourquoi j`ai suggéré des échafaudages. Afin de réussir à cela, les étudiants doivent avoir des conversations (F2F ou en ligne) sur leurs découvertes et créations. Merci pour les idées (mes étudiants ont déjà enquête et réflexions revues, mais a voulu rendre la pensée encore plus visible).

Cette discussion éthéiale (pour un autre poste) suggérerait que l`acte d`écriture, ou la création seule, engage réellement une dialectique intérieure entre les parties de nous-mêmes-notre soi rationnel avec le soi affectif, etc. Ainsi, les journaux de groupe ont été conservés dans une pile dans un endroit particulier. Saviez-vous que Socrate était extrêmement bouleversé par l`invention et l`adoption de la parole écrite? Bien que je ne discutera pas ici que l`on peut co-construire seul. Système circulatoire, système musculaire, etc. J`espère que c`est utile! Le premier est l`enfant individuel, deuxièmement l`environnement physique et social de l`enfant, et enfin les éducateurs. Le corps humain. Ainsi, chaque enfant avait son propre journal papier et chacun était membre d`un groupe. Lorsque vous comprenez les intentions, vous pouvez autoriser et encourager les choses qui se produisent naturellement dans vos classes. Il peut enseigner aux étudiants comment communiquer efficacement avec les autres pour résoudre les problèmes. Hidden`décrit un exemple d`une co-construction qui allait bien au-delà de mes attentes. La co-construction de l`apprentissage est mentionnée dans les écoles primaires et secondaires et dans d`autres contextes d`apprentissage au Royaume-Uni, et se réfère généralement à la collaboration dans l`apprentissage au-delà de la prestation de l`apprentissage ou des projets, par exemple dans la co-construction du curriculum.

Lorsque les élèves d`un groupe ou d`une salle de classe déterminent leurs projets, il arrive souvent qu`il y ait un thème de plus en plus tel que le corps humain, les régions géographiques, etc. On peut dire que les groupes ne sont pas seulement un moyen approprié de recueillir les connaissances individuelles de leurs membres, mais qu`ils cultivent des idées et des solutions qui n`auraient pas lieu autrement. Le processus de co-construction est constitué de trois domaines qui contribuent tous à l`éducation de l`enfant. Que les élèves écrivent leurs objectifs, leurs pensées, leurs plans, leurs frustrations et leurs réflexions au fur et à mesure qu`ils traversent toutes les phases de leur projet. Cela peut fournir un forum d`échange d`informations sur le contenu du projet hypermédia et les processus et stratégies utilisés par d`autres. HyperCard au milieu des années 80! L`exemple suivant illustre les étudiants qui envisagent de lier leurs projets. Ça marche! Le problème des pluies acides a-t-il affecté la façon dont les pommes de terre poussent à PEI? Toutefois, il comprend également des processus interactionnels plus tels que la coopération et la coordination. Il faut une véritable interdépendance – un objectif Super-ordonné. Ce sont tous des phénomènes communs. Dans une salle de classe, la coopération et la collaboration sont très importantes.